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周密安排毕业论文实施环节,有效监控各环节的执行情况


2015年12月18日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统
毕业论文实施环节包括:选题及指导教师的选择;文献综述及开题报告;中期检查;论文的最终定稿和格式的完善;论文的评阅及答辩。各个环节的认真实施是毕业论文质量得以提高的关键,为此,本系对毕业论文各个环节实施了有效的质量监控。 1.选题及指导教师的选择 由于在第三学年开设了与毕业论文写作相关的选修课程,学生对自己感兴趣的研究课题已经显示出初步意向。三年级学期结束时,本系给学生分发《毕业论文选题指南》,供学生作选题参考。第四学年开学之初就让学生上报论文选题,紧接着召开教学委员会议,根据学生选题作初步分类,并分派给相应的教师指导。名单分配好之后张榜一周供学生作适当微调。 2.文献综述及开题报告 学生选题结束后,在论文指导教师的指导下有目的地搜集、阅读相关文献资料,完成论文文献综述。并根据本系制定的《毕业论文开题报告的要求》列出论文写作的详细实施方案。待指导教师审阅同意后,由系内统一集中进行开题报告。指导教师在开题前填写《文献综述完成情况表》,每生一份,将学生对文献综述的完成情况作优长和不足(改进建议)两方面的评价并填写入表,也给学生评分。开题结束后,学生填写《开题报告情况表》归档,此时可根据开题报告中教师们的建议对选题作进一步的调整。开题报告各组负责人则对文献综述和开题报告情况作书面总结并交由系教学主任审阅。 3.中期检查 中期检查一般安排在第四学年第二学期的第八周左右进行,主要检查文献综述的进一步完成情况、论文进展情况和指导教师的指导情况等。每位学生填写《毕业论文完成情况中期检查表》,对自己毕业论文完成情况进行自我评价,指导教师也提出相关意见。中期检查的目的主要是掌握学生完成毕业论文的动态,督促学生按期完成毕业论文。 4.论文的最终定稿和格式的完善 四月底五月初,学生在指导教师的指导下,应基本完成毕业论文的写作并打印成册。此时学生人手一份《苏州大学毕业论文格式要求》,先按照要求对论文格式进行修订,再组织学生互相评阅,完善格式的修订工作。 5.论文的评阅和答辩 毕业论文答辩安排在五月底或六月初,此前两周,学生统一上交格式齐备的论文定稿三份到系,由系统一分配给评阅教师进行评阅并写好评阅意见,然后由系教学委员会组织答辩。答辩组仍然由指导教师按教研室分为若干小组进行答辩。学生陈述论文主要内容,答辩教师则针对论文中的论题进行提问。答辩完成后,答辩小组进行评议并做好评议结论。学生论文的最终成绩由三项成绩累加而得:指导教师30%,评阅教师30%,答辩过程40%。总成绩为90分以上者为优秀毕业论文候选论文。 经过以上环节,本系的毕业论文工作步入了紧张有序的轨道。文献综述及开题报告使学生对选题有了切实的把握;中期检查督促了学生论文的按期完成,提醒了师生对写作计划的执行;评阅和答辩则是对指导教师指导、学生辛苦写作的检验。由于本系两个专业均挂靠苏州大学,所以在系内答辩后,还要选择几位代表不同层次的学生,邀请苏州大学相关专业答辩小组来我校进行第二次答辩,这些学生的答辩过程及评议结果另存一份档案供日后参考。 三两年来,本系学生论文完成情况均得到了苏州大学的好评,部分学生还获得我院和苏州大学优秀毕业论文一、二、三等奖,并被收入《常熟理工学院优秀毕业论文集》和《苏州大学学生优秀毕业论文集》。更为可喜的是,本系师生对毕业论文的认识出现了新的飞跃,对毕业论文在学生四年成长过程中的重要性和地位都有了正面的认识。有的指导教师已经将学生毕业论文作为自己研究课题的一部分,有的学生在毕业论文前已经积累了为数不少的相关资料,这都为今后进一步提高毕业论文的质量打下了良好基础。在进一步完善毕业论文质量监控的过程中,仍然存有一些问题尚待解决:第一,学生独创能力弱,文字功底也较浅。尽管开设了相应训练课,对他们的写作有所帮助,却不能从根本上改变这一情况。很多学生表示,在撰写论文过程中,经常会被一些优秀的参考资料的观点方法所左右而不能跳出。因而要完成高质量的学术论文,对他们来说相对较困难,还需要更进一步的学术磨练。第二,在当今就业压力下,学生很难有较充裕的时间进行论文写作。四年级面临毕业、找工作,音乐教育专业还要举行毕业音乐会,可以说学生面临的事情很多,要想集中精力写好论文需要克服相当多的困难。2006年起,我院实施了第八学期实习制,使毕业论文写作时间不足的这一问题愈加突出。 第三,毕业论文的好坏与毕业缺乏紧密的联系。尽管教学大纲规定毕业论文不合格不能如期毕业,但是在实际操作过程中这一规定形同虚设,对质量差的论文缺乏更为有效的惩戒措施。有些学生也已经看到了这一“空子”,可能会给今后毕业论文质量的提高带来影响。第四,个别指导教师自身素质有待提高。这样的教师对学生的选题缺乏鉴别力,甚至最终学生以抄袭的论文上交也不能及时发现。一些指导教师在指导、评阅、答辩过程中,由于对学生论文缺乏认真阅读,致使指导和提问缺乏针对性,随意性较大,而使学生无所适从。这些均给学生带来了一定的负面作用。质量监控方面则对这样的问题缺乏有效的防治措施。第五,自2004级(2008届)开始,我校本科专业不再挂靠苏州大学,因此,我校自己的毕业论文实施方案即将出台,它必然要对原有的方案作相应的变动,这一新方案是否与本系的已有成功经验相抵牾,还将拭目以待。
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