品牌升级,查看新版
4000-058-056
品牌全面升级,论文检测进入“PaperRight”时代!

大学生毕业时实用答辩技巧


2016年04月25日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统
1、答辩学生怎么自述 相对于答辩回答环节,答辩自述是可控环节,答辩之前就可以充分准备,所以答辩学生要高度重视。自述要从为“为什么写”,“写了什么”,“有什么创新点”三个方面来对毕业论文进行阐述。从比重上看,“为什么要写”、“写了什么”占50%,“有什么创新点”占50%,而不是平均用力,所以要重视创新点的表述;从内容上看,学生往往忽视“为什么要写”的环节,或者将其误认为是毕业论文“引言部分”。 2、答辩教师怎么提问 一般情况下,因为我们的毕业论文从内容上看大部分是“对症下药”型的,所以答辩老师的提问往往是从论文核心概念、问题、原因、对策四个方面来提问的。当然也有一些答辩教师惯于从议论文的角度提问,主要包括你这篇文章的主要论点是什么?你用什么论据支撑核心观点?你用什么方式进行论证?一般情况下,就论文内容进行提问要多于从论文形式进行提问,但是为了安全起见,我们要对答辩内容进行全方位的准备。 3、答辩学生怎么回答 答辩学生在回答时一定要注意几个环节: 一是要认真记录答辩教师所提出的问题,鉴于时间限制,可以采用概要记录法,避免第一个问题还没记完,答辩教师第二个问题已经讲完; 二是听不清楚的问题一定要礼貌地要求老师重述,可以说“老师,我刚才没听清您的问题,你能再说一遍吗?”千万不能说“老师,你的问题没说清楚,希望你再说一遍”,因为这没礼貌,而且带有命令的口气,会令答辩教师生气,从而影响答辩成绩。一般情况下,听不清楚有两种情况,一是听不清声音,二是听不懂内容。但是只有你要求再讲一遍,答辩老师都会以你听不懂内容来对待,所以会附加地解释问题,这对你的答辩是有好处的。所以,听不懂、听不清问题一定要请求老师重述,否则答非所问,影响答辩成绩。 三是问题记完以后不要急于回答问题,要在征得老师同意的情况下先进行思考再作回答。思考时要注意两个方面的问题,一是回答的思想内容,二是表述的结构与用词。现在学生只重视内容,而忽视用词与结构,这是得不偿失的。因为再好的内容,如果答辩教师没听清、听懂,结果只能是以内容不好来论处。 四是回答问题的时候,每个问题的回答都要采取头、身、尾三个层次来作答,头就是简短引言,身就是正文,尾就是总结。千万要避免只讲正文,不讲引言与总结的情况发生。另外问题与问题之间要明确的间隔区分,例如“现在回答第一题,(头、身、尾),第一题回答完毕;下面回答第二题,(头、身、尾),第二题回答完毕”,这样答辩教师就能知道你在回答第几题。这里最容易出问题,学生回答问题没有间隔,而且一口气全部答完,结果答辩教师以为你在回答第一题,实际上你已经全部答完。 4、答辩学生与答辩教师怎么辩论 毕业论文答辩环节必然涉及到“答”与“辩”两个环节,但是我们建议学生在答辩过程中尽量不要使用辩论形式,而主要使用交流的形式。因为辩论以驳倒对方观点并树立自己观点为出发点,这在对等关系中是可以的,但是答辩教师与答辩学生是处于“师”与“生”的不对等地位,驳倒对方观点并树立自己观点不符合学生的身份,更不符合答辩这个特殊的时机与场合。另外,辩论在“驳倒对方观点”的时候也往往“否定对方的人”,你驳倒对方观点,还要否定对方的人,那么他就会否定你的成绩。那么答辩学生如何在答辩中与答辩教师进行交流?我认为应该在肯定答辩老师观点的同时,委婉地提出自己不同于答辩教师的观点,然后将自己的观点与答辩教师的观点进行综合,得出新的观点。这就是交流,不是零和博弈,而是共赢博弈。
诚博娱乐