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解析论文答辩的提问形式和方向


2016年11月10日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统
答辩时,答辩老师会提出多少问题,提些什么问题,这是每一个答辩者十分关心的问题,同时也是一个十分复杂的问题。提问基本上会遵循以下几个原则: 第一,理论题与实践题相结合的原则。在所提的两三个问题中,会有一个是关于基础理论知识的题目,有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目。 第二,深浅适中、大小搭配的原则。既要有比较容易回答的小问题,又要有一定深度和难度的较大问题。 第三,点面结合、深广相联的原则。既有涉及全篇全局的问题,又有就某一点上深入的问题。 一般的,答辩限定在论文或说课所涉及的学术范围之内,会从检验真伪、探测能力、弥补不足几个维度出题。意在考查论文撰写、说课设计的真实性;意在考查答辩者学术业务水平的高低优劣;意在考查答辩者存在的薄弱环节或认识研究的模糊问题。具体会从以下两方面入手。 1.阐述观点 要求答辩者阐述论文的基本观点。答辩者要简述自己的论文,主要应包括论文的题目、论文的主要论点、创新之处、论文的论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义等。 阐述时最忌重复原文,照本宣科,述无巨细。应当选准角度,把握要旨,巧妙切入,言简意赅,一般几分钟之内完成。 2.深入考量 这部分的提问具有较大的灵活性和不确定性,以下诸处常常是提问点。 ①具体阐述处 无论是论文还是说课,常常有些概述处,或信口道来,或在表皮处着墨,未深入到具体内容。为考查真知,提问者往往会在需要你具体阐述的地方发问。如,答辩者道:“我着力引导学生联系具体语言环境理解有关词语”而又无具体阐明时,提问者就可能发问:你是怎样引导学生联系具体语境理解词语的,请举一具体实例来说明。这一提问,无疑能很好地考察答辩者关于“语境解词”这一问题的研究与实践程度。 ②全面深入处 某一问题,当阐述不够全面、不够深入时,提问者有可能要求你加以完善,使之全面;有可能要求你更进一步,再深一层。如《凡卡》一课中写凡卡的遭遇一段,有这么几句话:“吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。”分层时,“至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝”一句属于哪一层次,是否要单独作为一个层次,学生颇有争议,教师引导学生从四方面去理解。第一,联系上下文看,上一层写“挨打”,这一层写“吃的”,下一层写“睡的”;第二,从文旨看,文章是写凡卡的遭遇而非写老板的奢侈;第三,从语意看,只有老板才“大吃大喝”,凡卡自然没有;第四,从本层结构看,“吃的简直没有”是总述,三餐和“菜茶”是分述,可见“菜茶”一句当属“吃的”的这一层。可以说,教师的说课已相当深入。为了更为全面,提问者问:还有没有其他方面的理解呢?答辩者沉思片刻豁然开朗:还可以从标点看,分号表示并列分句之间的停顿,分号为写三餐情况,后面写“菜茶”情况,当同属“吃的”内容。此一回答,使答辩更臻完美。 ③了解过程处 有的发问着力于了解应试者真实的研究轨迹,分享你研究过程中的酸甜苦辣,考查你的研究方法与思维状态。如,是什么原因使你想到研究这一问题的,具体是怎么研究的,现在有什么感受,今后打算再做些什么等。 ④理论支撑处 当你叙述了一通具体材料、具体设计而缺乏总结提升时,发问者往往会让你谈谈这一做法的理论依据是什么,反过来,根据这一理论还有什么新的思路与实践等。意在考查你理论水平与理论与实践结合能力。 ⑤矛盾失衡处 有的文章或说课材料与观点有偏,有的分类交叉缺乏逻辑,有的论证过程话题滑移,有的行文混乱有失层次等等。为考查认识程度,看答辩者如何自圆其说,提问者常常在这些地方发问。如,一位教师在现状分析部分阐述了教师继续教育存在六大问题,而在后面的对策部分则只谈了四点对策,且有一对策在问题中找不到影子,于是,提问者提出这一问题,问答辩者是如何考虑的。这一问题,很好地检测了答辩者布局谋篇的真实轨迹和现在的认识水平。 ⑥显露破绽处 有的应试者,或由于紧张,或不够踏实,或由于缺乏某些常识,或过于想当然,有时信马由缰,缺乏深思,信口开河,难免露出破绽。这也可能成为提问者的发问处。 如人教版教材一年级上册《影子》一课内容是这样的:“影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。”一位老师为了增强说课的生动性,说:为了引导学生理解“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右”,课前我让学生到操场上玩踩影子的游戏,影子忽而在前,忽而在后,忽而在左,忽而在右,学生争相踩踏,兴致勃勃,很快就理解了影子在前,在后,在左,在右。 显然,在课间的几分钟里,太阳的影子一定是朝着一个方向,那么短的时间里是不可能变化的,除非你在操场上踩影子来个一整天。短时内要让影子变前,变后,变左,变右,唯一的办法只能是人转动身子。何况这位老师还是第三节下课让学生踩影子,十月的中午,太阳基本上缩成了一个点。要想答辩成功,必须实事求是,踏踏实实,来不得半点的想当然。 ⑦闪光优异处 有的答辩者缘题而答,自如、犀利、深刻、严密,侃侃而谈,酣畅淋漓,提问者十分满意,内心被打动了,情绪高涨了,有时也会提些相关或不太相关的更深层次的问题,犹如附加题,答好了,好上添喜,答得不好,也不影响你的优秀成绩。如果能遇到这种情况,那是你的荣耀与幸运,也是你优秀答辩能力的闪现。 此外,说课答辩面试还有可能让你现场朗读一段课文,然后谈一谈为什么这样把握,以此来考查你的朗读水平,鉴赏能力;有时还可能就课后某一思考题,让你谈谈教学时怎么处理等。这也都是很见功力的一着。
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